Mönster och tryck!

Igår arbetade Benita och Maries klasser med att göra olika mönster med komplementfärger. De skar sina mönster i potatis och tryckte sedan på papper.

Resultaten blev härliga och här kan ni se några bilder från arbetet!

Färglära

Här kommer bilder från veckans arbete i färglära.

Pedagogisk planering i teknik/bild- Mitt hus

Pedagogisk planering i teknik/bild, arbetsområde: Mitt hus

Eleven kommer att träna sin förmåga att inom teknik:

·       Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar.

·       Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer

·       Värdera konsekvenser av teknikval för individ, samhälle och miljö.

Eleven kommer att träna sin förmåga att inom bild:

·       Kommunicera med bilder för att uttrycka ett budskap.

·       Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

·       Undersöka och presentera ämnesområdet med bilder.

·       Analysera arkitektoniska verks uttryck, innehåll och funktion.

Centralt innehåll- teknik

Tekniska lösningar

·       Grundläggande elektronik och elektroniska komponenter, t. ex lysdioder.

·       Betydelsen av egenskaper vid val av material i tekniska lösningar.

·       Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar

·       Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysisk modell. Enkla skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktionsarbetet.

Teknik, människa, samhälle och miljö

·       Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser. Hur tekniska lösningar kan bidra till hållbar utveckling.

·       Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter.

Centralt innehåll- bild

Bildframställning

·       Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.

·       Återanvändning av material och föremål i eget bildskapande.

·       Presentation av eget bildskapande.

Redskap för bildframställning

·       Former, färger och bildkompositioner sant deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.

·       Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.

Bildanalys

·       Bilder på arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen.

Bedömningsmatris i Teknik:

E	C	A
Jag kan på ett enkelt sätt undersöka tekniska lösningar I vardagen och beskriva hur de hänger samman och fungerar. Jag kan beskriva några likheter och skillnader mellan olika material och hur de används i tekniska lösningar på ett enkelt sätt.	Jag kan på utvecklat sätt undersöka tekniska lösningar I vardagen och beskriva hur de hänger samman och fungerar. Jag kan beskriva några likheter och skillnader mellan olika material och hur de används i tekniska lösningar på ett utvecklat sätt.	Jag kan på ett välutvecklat sätt undersöka tekniska lösningar I vardagen och beskriva hur de hänger samman och fungerar. Jag kan beskriva några likheter och skillnader mellan olika material och hur de används i tekniska lösningar på ett välutvecklat sätt.
Jag kan använda vissa ord och begrepp som hör till området.	Jag kan använda ord och begrepp som hör till området på ett ganska bra sätt.	Jag kan använda ord och begrepp som hör till området på ett mycket bra sätt.
Jag prövar möjliga idéer till lösningar av mitt hus och utformar en enkel modell.	Jag prövar och omprövar möjliga idéer till lösningar av mitt hus och utformar en utvecklad modell.	Jag prövar systematiskt och omprövar olika idéer till lösningar av mitt hus. Jag utformar en välutvecklad och genomarbetad modell.
Jag gör  en enkel dokumentation av arbetet med hjälp av skisser och foto där man till viss del kan se hur jag tänkt.	Jag gör  en utvecklad dokumentation av arbetet med hjälp av skisser och foto där man kan se ganska hur jag tänkt.	Jag gör  en välutvecklad dokumentation av arbetet med hjälp av skisser och foto där man kan se mycket tydligt hur jag tänkt.
Jag bidrar till att göra val i mitt arbete som leder arbetet framåt. Jag kan beskriva på ett enkelt sätt hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för  individ, samhälle och miljö.	Jag ger egna förslag som med bearbetning leder arbetet framåt. Jag kan beskriva på ett utvecklat sätt hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för  individ, samhälle och miljö	Jag formulerar och väljer olika handlingsalternativ som leder arbetet framåt. Jag kan beskriva på ett välutvecklat sätt hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för  individ, samhälle och miljö

Bedömningsmatris i Bild

E	C	A
Jag kan använda vissa ord och begrepp som hör till området. Jag kan tolka en bild av akitektur och göra en enkel jämförelse och koppling till egna erfarenheter, andra verk och till omvärlden.	Jag kan använda ord och begrepp som hör till området på ett relativt bra sätt. Jag kan tolka en bild av arkitektur och göra en jämförelse och koppling till egna erfarenheter, andra verk och till omvärlden på ett relativt väl sätt.	Jag kan använda ord och begrepp som hör till området på ett välutvecklat sätt. Jag kan tolka en bild av arkitektur och göra jämförelser och kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och till omvärlden på ett välutvecklat sätt.
Jag använder tekniker, verktyg och material på ett i stort sett fungerande sätt. Jag prövar min idé.	Jag använder tekniker, verktyg och material på ett ganska fungerande sätt. Jag prövar och omprövar.	Jag använder tekniker, verktyg och material på ett varierat och idérikt sätt. Jag prövar och omprövar flera olika idéer och metoder.
Jag bidar till att utveckla idéer.	Jag utvecklar delvis egna idéer.	Jag utvecklar egna idéer med inspiration från temat om mitt hus.
Jag kan på ett enkelt sätt reflektera kring hur jag har arbetat.	Jag kan på ett utvecklat sätt reflektera kring hur jag har arbetat.	Jag kan på ett välutvecklat sätt reflektera kring hur jag har arbetat.
Jag bidrar till att göra val i mitt arbete som leder arbetet framåt.	Jag ger egna förslag som med bearbetning leder arbetet framåt.	Jag formulerar och väljer olika handlingsalternativ som leder arbetet framåt.

Arbetsplanering

·      Eleverna ska bygga en modell av ett eget hus i skala.

·      De kommer att få se olika exempel på arkitektur som inspiration, bland annat filmen ”Gröna hus” och de kommer att få genomgång inför varje delmoment på vad som ska göras.

·      De ska bestämma hur huset ska se ut, vilka människor som bor där samt var någonstans i världen som huset finns

·      De kommer att göra en enkel skiss och förklara hur de har tänkt att arbeta. Förslagsvis görs skissen först för hand och därefter på Ipads.

·      Till huset ska de göra en teknisk beskrivning över den teknik och de lösningar som ska finnas i huset. Hur kan tekniken vara miljövänlig? Vilka behov finns?

·      Huset byggs i skala i kartong.

·      Husmodellen kommer att bedömas utifrån sin design och utformning, men även utifrån sin funktion. Varje grupp ska tänka ut hur deras hus ska värmas upp och från vilken källa de får sin elektricitet. Hur ska de göra sitt hus så miljövänligt som möjligt?

·      Under arbetets gång kommer eleverna att skriva loggbok över sin arbetsprocess.

·      Arbetsprocessen ska dokumenteras i text och foto. Varje grupp ska skriva en rapport kring sitt arbete.

·      I slutet av arbetsområdet kommer vi att ha en gemensam utställning och presentation där varje grupp får berätta hur de har tänkt.