Arbetet med tema porträtt på Språkintroduktionen

Arbetet med porträtt fortsätter i grupperna. Eleverna har fotograferat varandra och de har tränat på att teckna ansikten med hjälp av ett halvt svart/vitt fotografi av dem själva. Här kan ni se några av de porträtt som eleverna har gjort.

Teknik/bild- mitt hus

Arbetet fortsätter och nu börjar fler och fler husmodeller att växa fram. Samarbetet i grupperna har fungerat bra och det har krävts noggranna mätningar och planering innan det nu blivit dags för att limma väggarna.

Inspiration till Stop-motion

Här kan ni se exempel på några inspirerande Stop-Motion filmer:

Planering och uppstart av temat: "Mänskliga rättigheter i Stop-Motion-film"

I bildgruppen SO/Kärn som har bild på onsdagar ska vi arbeta med filmskapande. Imorgon startar vi vårt projekt som är ett samarbete med Estetprogrammet på Ljungbergsgymnasiet.

Här finns planeringen för arbetsmomentet:

Stop-Motion-film

Bild vårterminen 2016,

Under några veckor kommer vi att arbeta med temat mänskliga rättigheter på bilden. Du kommer att få fördjupa dig i temat med hjälp av filmskapande. Vi kommer att träna på att med hjälp av Ipads göra Stop-Motion film.

Under arbetets gång ska du reflektera och skriva kring din process och i slutet ska vi presentera och titta på vårt gemensamma arbete. Temat kommer att ske i samarbete med Estetprogrammet på Ljungbergssgymnasiet och årskurs 1 som läser digitalt skapande.

Du kommer att få träna din förmåga att:

·      Kommunicera med bilder i film för att uttrycka ett budskap.

·      Skapa bilder med digitala eller hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

·      Undersöka och presentera ett ämnesområdet ”mänskliga rättigheter” med film.

·      Analysera bilder kring temat ”mänskliga rättigheter” och diskutera kring bildernas uttryck, innehåll och funktion.

Koppling till centralt innehåll i bild för grundskolans årskurs nio

Bildframställning

Framställande av berättande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.

Presentationer av eget bildskapande.

Redskap för bildframställning

Former, färger och bildkompoitioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.

Material och verktyg för två och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.

Bildanalys

Samtida konstbilder samt konstverk från Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.

Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Bedömning

Ditt arbete kommer att bedömas utifrån din arbetsprocess samt ditt eget färdiga arbete kring momentet och reflektioner kring arbetet. Se bedömningsmatris.

Arbetsplanering

Vecka 3-8

3 Inledning

Samling på Estetprogrammet på Ljungbergssgymnasiet.

Presentation av temat ”mänskliga rättigheter” och av varandra.

Vad är Stop-Motion film?

Gruppindelning och ämnen.

4 Skriva manus

Vad ska filmen handla om?

Idéer skrivs ner i ett manus.

5 Bygga miljö och planera

Hur ska det se ut där ni ska filma? Vi gör kulisser och miljö.

6 Filma

Vi använder Ipads och fotograferar i en speciell App för Stop-Motion.

7 Filma och redigera

Filmandet fortsätter. Vi lägger på text och ljud.

8 Bildanalys för IM:s elever

Vi arbetar med samtida bilder som handlar om mänskliga rättigheter och diskuterar och analyserar bilderna.

Ljungbergsgymnasiet har friluftsdag.

9 Sportlov

10 Göra klart

Text och ljud läggs till. Redigering.

Eventuellt glasfusing

11 Gemensam filmvisning och diskussion. Utvärdering.

Bedömningsmatris momentet “Stop-Motion-film om mänskliga rättigheter”.

E	C	A
Bildanalys: Jag beskriver min bild och dess uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt Jag kan använda vissa ord och begrepp som hör till området. Jag kan tolka en samtida bild och göra en enkel jämförelse och koppling till egna erfarenheter, andra verk och till omvärlden.	Bildanalys: Jag beskriver min bild och dess uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt. Jag kan använda ord och begrepp som hör till området på ett relativt bra sätt. Jag kan tolka en samtida bild och göra en jämförelse och koppling till egna erfarenheter, andra verk och till omvärlden på ett relativt väl sätt.	Bildanalys: Jag beskriver min bild och dess uttryck, innehåll och funktion på ett väl utvecklat sätt Jag kan använda ord och begrepp som hör till området på ett välutvecklat sätt. Jag kan tolka en samtida bild och göra jämförelser och kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och till omvärlden på ett välutvecklat sätt.
Jag använder tekniker, verktyg och material på ett i stort sett fungerande sätt. Jag prövar min idé.	Jag använder tekniker, verktyg och material på ett ganska fungerande sätt. Jag prövar och omprövar.	Jag använder tekniker, verktyg och material på ett varierat och idérikt sätt. Jag prövar och omprövar flera olika idéer och metoder.
Jag bidar till att utveckla idéer.	Jag utvecklar delvis egna idéer.	Jag utvecklar egna idéer med inspiration från temat makt I ord och bild.
Jag kan på ett enkelt sätt reflektera kring hur jag har arbetat.	Jag kan på ett utvecklat sätt reflektera kring hur jag har arbetat.	Jag kan på ett välutvecklat sätt reflektera kring hur jag har arbetat.
Jag bidrar till att göra val i mitt arbete som leder arbetet framåt.	Jag ger egna förslag som med bearbetning leder arbetet framåt.	Jag formulerar och väljer olika handlingsalternativ som leder arbetet framåt.

Teknik/Bild- Mitt hus

Projektet "Mitt hus" går vidare. Alla grupper har gjort färdigt sin planering av husen och svarat på var huset ska ligga någonstans i världen. De har tagit reda på vad det är för klimat där och tänkt ut hur de ska värma eller kyla sitt hus på bästa sätt. Grupperna har skrivit en lista över vilken teknik som de behöver i huset och vilka personer som ska bo där.
De har skissat på papper och på Ipads och därefter har ni byggandet i foamboard och kartong börjat att ta fart.Under hela processens gång skriver varje grupp loggbok om sitt arbete.
Vi räknar med att arbetet kommer att ta någon vecka till att slutföra.

Tema porträtt

Nu är vi igång efter ett långt och skönt jullov. Språkintroduktionens klasser har börjat terminen med temat Porträtt och det kommer vi att fortsätta med i några veckor framåt. Vi startade med att rita ansikten i blyerts och därefter i kol. Eleverna fick träna att fotografera varandra och vi kommer att arbeta vidare med att göra nya bilder med hjälp av fotografierna. Under temat kommer vi att titta på kända porträtt av olika konstnärer och från olika tider.